Wnioski wynikające z diagnozy pracy przedszkola

Wnioski wynikające z nadzoru sprawowanego przez dyrektora przedszkola

Kierunki polityki oświatowej państwa

na rok szkolny 2025/2026

 (w zakresie dotyczącym przedszkoli):

1. Przedszkole ma odpowiednio wyszkoloną kadrę pedagogiczną, zapewniającą odpowiednią opiekę psychologiczno – pedagogiczną wszystkim wychowankom oraz wsparcie dzieciom o szczególnych potrzebach edukacyjnych.

2. Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe wszystkich swoich wychowanków poprzez obserwację, rozmowy z rodzicami,  konsultacje z psychologiem i logopedą oraz analizę dokumentów.

3. W celu wsparcia indywidualnych potrzeb edukacyjnych dzieci, przedszkole dobrze organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną i odpowiednio monitoruje proces wspomagania i rozwoju dzieci (poznaje potrzeby indywidualne dzieci, podejmuje działania wpływające na rozwój wychowanków).

4. W placówce prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych dzieci. Zajęcia te uwzględniają indywidualizację procesu nauczania.

5.Nauczyciele na bieżąco doskonalą swój warsztat pracy.

Nauczyciele podejmują starania, by dziecko miało poczucie sukcesu na miarę swoich możliwości.

6. W ramach wspomagania rozwoju dzieci nauczyciele współpracują z innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom.

7. Zbyt małe zainteresowanie niektórych rodziców pomocą psychologiczno – pedagogiczną prowadzoną z dziećmi.

8. Częsta nieobecność niektórych dzieci w przedszkolu, a co za tym idzie również absencja na zajęciach specjalistycznych

Zapewnienie bezpiecznych i wspierających warunków do nauki i zabawy

Przedszkole zapewnia dzieciom wysoki poziom bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego. W przyszłym roku szkolnym warto wzmocnić działania w zakresie ochrony  dzieci przed krzywdzeniem i przemocą, uaktualnić procedury i regulaminy z zakresu bezpieczeństwa oraz przeprowadzić ćwiczenia ewakuacyjne dla dzieci i personelu.

Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej i edukacji włączającej.

Konieczność wzmocnienia pracy specjalistów i nauczycieli w zakresie edukacji włączającej i wsparcie dzieci z orzeczeniami i opiniami oraz dzieci z doświadczeniem migracyjnym.

Wzmacnianie kompetencji kluczowych dzieci, zwłaszcza kompetencji cyfrowych, językowych, osobistych i społecznych
Obserwacje i analiza dokumentacji wykazały, że nauczyciele systematycznie realizują działania wspierające rozwój kompetencji kluczowych u dzieci. W szczególności zwrócono uwagę na zwiększenie liczby zajęć rozwijających mowę i słuch fonemowy. W zakresie kompetencji cyfrowych: korzystanie z aplikacji edukacyjnych, tablic interaktywnych , a także świadomości zagrożeń online i zasad higieny cyfrowej. W zakresie kompetencji osobistych i społecznych: edukacja pierwszej pomocy dzieci i nauczycieli.

Rozwój kompetencji nauczycieli oraz wsparcie nauczycieli realizujących awans zawodowy – doskonalenie zawodowe zgodne z potrzebami przedszkola.
Nauczyciele aktywnie uczestniczyli w szkoleniach. W kolejnym roku wskazane jest zorganizowanie szkoleń z zakresu stosowania narzędzi cyfrowych w pracy z dziećmi, pracy zespołów zadaniowych oraz awansu zawodowego.

Współpraca z rodzicami – budowanie środowiska wspierającego rozwój dziecka.
Nadzór pedagogiczny wykazał, że współpraca z rodzicami jest systematyczna, a rodzice chętnie uczestniczą w życiu przedszkola. Rekomenduje się dalsze rozwijanie tej współpracy poprzez tworzenie przestrzeni do dialogu oraz wspólne działania na rzecz społeczności przedszkolnej.

1. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
3. Promocja zdrowego trybu życia w szkole – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów.
4. Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień.
5. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
6. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

L.p.

Wniosek z diagnozy pracy przedszkola

 Zadania do realizacji

Termin

Osoby odpowiedzialne

1

Należy nadal prowadzić diagnozę dzieci, aby ocenić poziom ich rozwoju i w razie konieczności zaplanować pomoc psychologiczno – pedagogiczną.

Systematyczna obserwacja dzieci.

Monitorowanie zachowań, emocji, postępów w nauce oraz funkcjonowania społecznego.

Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci.

Zbieranie informacji od rodziców na temat funkcjonowania dziecka w środowisku domowym.

Angażowanie rodziców w proces wspierania rozwoju dziecka.

Dokumentowanie wyników diagnozy

Prowadzenie kart indywidualnych, arkuszy obserwacyjnych.

Planowanie i wdrażanie działań wspomagających

Dostosowywanie metod i form pracy do potrzeb dziecka.

Współpraca ze specjalistami.

Konsultacje z psychologiem, pedagogiem, logopedą lub innymi specjalistami w celu dokładniejszej diagnozy i zaplanowania wsparcia.

Kierowanie dzieci (za zgodą rodziców) do poradni psychologiczno-pedagogicznej w przypadku potrzeby pogłębionej diagnozy.

Analizowanie skuteczności wdrożonego wsparcia.

Modyfikowanie działań w zależności od postępów dziecka.

Cały rok szkolny

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

2

Nauczyciele planując pracę z dzieckiem powinni przeanalizować teczkę indywidualną dziecka i zapoznać się ze zgromadzoną dokumentacją – wnioski uwzględnić w planowaniu

Przegląd dokumentacji dziecka – zapoznanie się z opiniami, orzeczeniami, wynikami obserwacji i diagnoz.

Analiza wniosków z dokumentacji – identyfikacja potrzeb, trudności i mocnych stron dziecka.

Uwzględnienie informacji w planowaniu pracy – dostosowanie metod, form i treści zajęć.

Dokumentowanie zaplanowanych działań – odnotowanie uwzględnionych zaleceń w planach pracy.

Współpraca ze specjalistami i rodzicami – konsultacje dotyczące interpretacji dokumentacji i sposobów wsparcia dziecka.

Cały rok szkolny

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

3

Nadal należy prowadzić pomoc psychologiczno – pedagogiczną z dziećmi, których wiadomości i umiejętności nie są adekwatne do ich wieku rozwojowego.

Identyfikować dzieci wymagające wsparcia – na podstawie obserwacji i analizy postępów.

Opracowywać i realizować dostosowane działania – zgodnie z potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi dziecka.

Tworzyć i wdrażać plany wsparcia – np. IPET lub plan działań wspierających.

Współpracować ze specjalistami – psychologiem, pedagogiem, logopedą.

Dokonywać systematycznej oceny skuteczności wsparcia – i w razie potrzeby modyfikować działania.

Współpracować z rodzicami – w celu spójności oddziaływań i monitorowania postępów.

Cały rok szkolny

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

4

Stopniowe doposażenie sal  o zabawki wspierające rozwój sensoryczny dzieci

Zakup pomocy i zabawek, pozyskiwanie pomocy z różnych źródeł.

Cały roku szkolny

Dyrektor i nauczyciele specjaliści

5

Zachęcić rodziców do korzystania z wszelkich form pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej w przedszkolu

Informować rodziców o dostępnych formach wsparcia – podczas zebrań, rozmów indywidualnych.

Wyjaśniać korzyści z udziału dziecka w zajęciach specjalistycznych – podkreślając znaczenie wczesnej interwencji.

Budować relacje oparte na zaufaniu i otwartości – zachęcając do współpracy.

Kierować do specjalistów w przedszkolu – po wcześniejszym omówieniu potrzeb dziecka.

Wspierać rodziców w rozumieniu trudności dziecka – poprzez udzielanie informacji i wskazówek.

Cały rok szkolny

Dyrektor, wszyscy nauczyciele i specjaliści

Zapewnienie bezpiecznych i wspierających warunków do nauki i zabawy

 Zadania do realizacji

Termin

Osoby odpowiedzialne

Przeprowadzenie próbnej ewakuacji.

Umieszczenie w każdej sali graficznej informacji „Standardy ochrony małoletnich”.

Zaplanowanie zajęć edukacyjnych dla dzieci na temat ich praw i bezpieczeństwa.

Informowanie pracowników o zmianach w ustawie o standardach małoletnich.

Uaktualnienie procedur i regulaminów z zakresu bezpieczeństwa.

Wrzesień/

Październik

Dyrektor

Nauczyciele grup

Koordynator „Standardów ochrony małołetnich

Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej i edukacji włączającej

Opracowanie spójnego systemu współpracy specjalistów, nauczycieli i rodziców, obejmujący cykliczne spotkania zespołów  oraz indywidualne plany pracy wsparcia dla dzieci z orzeczeniami.

Objęcie wsparciem dzieci z doświadczeniem migracyjnym w szczególności w zakresie wspomagające mowę.

Udzielanie wsparcia dzieciom z potrzebami edukacyjnymi oraz problemami społeczno-emocjonalnymi.

Cały rok szkolny

Nauczyciele, nauczyciele specjaliści.

Nauczyciele, logopeda

Psycholog, pedagog specjalny

Doskonalenie kompetencji kluczowych dzieci, zwłaszcza kompetencji cyfrowych, językowych, osobistych i społecznych

Systematyczne wdrażanie zróżnicowanych metod i form pracy wspierających rozwój kompetencji językowych, cyfrowych, osobistych i społecznych.

Wzbogacenie oferty przedszkola o dodatkowe zajęcia ruchowe.

Wprowadzenie zajęć praktycznych z udzielania pierwszej pomocy z udziałem wykwalifikowanego ratownika medycznego.

Zorganizowanie szkolenia z pierwszej pomocy dla pracowników przedszkola.

Wdrażanie działań dotyczących bezpieczeństwa cyfrowego oraz higieny cyfrowej.

Rozwijanie mowy i słuchu fonemowego dzieci we współpracy z logopedą.

Dostosowywanie działań do indywidualnych potrzeb rozwojowych dzieci, w tym dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele, logopeda, dyrektor

Udział w doskonaleniu zawodowym zgodnym z potrzebami placówki

Angażowanie się w szkolenia z zakresu: podniesienia kwalifikacji umiejętności cyfrowych nauczycieli oraz awansu zawodowego.

Organizowanie spotkań nauczycieli realizujących awans zawodowy z mentorami i opiekunami stażu (obserwacja zajęć, rozmowy).

Dzielenie się wiedzą zdobytą na szkoleniach z zespołem (np. podczas rad pedagogicznych lub spotkań zespołów zadaniowych).

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

Wszyscy nauczyciele, dyrektor

Wszyscy nauczyciele, specjaliści

Rozwijanie współpracy z rodzicami

Organizowanie spotkań i konsultacji wspierających rozwój dziecka.

Zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w życiu grupy i przedszkola.

Budowanie otwartej, partnerskiej relacji z rodzicami – opartej na wzajemnym szacunku i wspólnym celu: dobra dziecka.

Cały rok szkolny

Nauczyciele, nauczyciele specjaliści, dyrektor

I. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania treści przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych

Edukacja matematyczno-przyrodnicza poprzez doświadczanie i eksplorację świata

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Organizowanie zajęć i zabaw matematyczno-badawczych z wykorzystaniem darów natury (owoce, warzywa, liście, kamyki, szyszki, kasztany), które sprzyjają rozwijaniu umiejętności klasyfikowania, przeliczania, porównywania wielkości, masy czy objętości

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Prowadzenie eksperymentów przyrodniczo-matematycznych np. obserwacja wzrostu roślin w różnych warunkach i porównywanie wysokości roślin, doświadczenia z wodą (parowanie, kondensacja, objętość, miary płynów)

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

„Matematyczne spacery” – liczymy, mierzymy, porównujemy. Liczenie drzew, kwiatów, schodów, ptaków na spacerze. Szacowanie długości ścieżki, mierzenie krokami, patykami, linijką. Porównywanie: co jest większe/mniejsze, wyższe/niższe, dłuższe/krótsze?

Nauczyciele

grup

Cały rok szkolny

Stworzenie kalendarza pogody w każdej grupie przedszkolnej. Codzienne notowanie pogody za pomocą symboli i kolorów. Prowadzenie rozmów na temat zmian w przyrodzie (pora roku, temperatura, opady).

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Zakładanie zielonego ogródka w doniczkach, skrzynkach na parapetach lub w ogrodzie przedszkolnym: wysiew nasion, hodowla cebulek, obserwacja wzrostu, mierzenie roślinek, prowadzenie dziennika ogrodnika.

Monika Sz.

Kinga C. i Roma Ś

Kwiecień/marzec

Tworzenie zielnika – suszenie i opisywanie zebranych roślin, zwracanie uwagi na ich zastosowanie (w tym lecznicze).

Małgorzata K.

Wrzesień/

Październik

Zajęcia z użyciem zmysłów – np. rozpoznawanie zapachów, kształtów, faktur materiałów przyrodniczych, ich ważenie, mierzenie, sortowanie.

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Wycieczki tematyczne:

• łąka
• las
• ogród botaniczny
• gospodarstwo wiejskie
• park

połączone z obserwacją ekosystemów, poznawaniem zależności w przyrodzie.

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Kreatywność i działania twórcze w edukacji matematyczno-przyrodniczej

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Realizacja prac plastycznych inspirowanych matematyką (symetria, rytmy, figury geometryczne, mozaiki) oraz światem przyrody (rysowanie cyklu życia roślin, kolaże z darów natury, układanie mandali z materiału przyrodniczego).

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Nauka piosenek matematycznych

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Organizacja przestrzeni edukacyjnej

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Angażowanie rodziców w tworzenie i uzupełnianie kącików – np. poprzez przynoszenie materiałów.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Sezonowe aktualizowanie kącików przyrodniczych – zbieranie liści, kasztanów, gałązek, dokumentowanie zmian w przyrodzie.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Gazetki tematyczne w sali związane z matematyką, przyrodą.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Dzień pustej klasy - przyroda jako przestrzeń do eksploracji i formułowania wniosków,  zbieranie danych przyrodniczych (pogoda, dźwięki, kolory, kształty), doświadczenia przyrodnicze: z ziemią, wodą, światłem, cieniem.

Nauczycielki grup najstarszych

Czerwiec

Integracja różnych dziedzin nauki

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Zapraszanie gości: rodziców wykonujących zawody związane z nauką (matematycy, fizycy, inżynierowie, lekarze, technicy), którzy mogą poprowadzić ciekawe warsztaty lub pokazy dla dzieci.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Realizacja „Quizu Ekologiczny” jako podsumowanie roku szkolnego – zabawa zespołowa w formie turnieju, z pytaniami dotyczącymi roślin, zwierząt, zjawisk przyrodniczych, umożliwiająca wykazanie się umiejętnościami matematycznymi

Monika I, Gosia 

Maj

Konkurs między przedszkolny „Wiosenne piosenki”.

Kinga, Romka

Marzec

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Wspieranie dzieci poprzez diagnozowanie specyficznych trudności w uczeniu się oraz organizowanie zajęć specjalistycznych – indywidualizacja procesu nauczania i rozwijanie kompetencji analitycznych.

Wszyscy specjaliści

Cały rok szkolny

II. Przedszkole miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych

Kształtowanie postaw patriotycznych

Edukacja patriotyczna

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Realizacja tematycznego tygodnia: „Polska – moja Ojczyzna” – praca z mapą, zdjęciami, wierszami, pieśniami patriotycznymi. Poznawanie symboli narodowych.   Wprowadzenie pojęć: godło, flaga, hymn – ich znaczenie i zastosowanie. Rozpoznawanie barw narodowych – obchody „Dnia Flagi” Nauka hymnu państwowego oraz piosenek i wierszy patriotycznych

Nauczyciele grup

Listopad/ maj

Uroczystości z okazji rocznicy odzyskania niepodległości – wspólne śpiewanie hymnu, udział w ogólnopolskiej akcji „Szkoła do hymnu”.

Nauczyciele grup

Listopad

Poznawanie stolicy i historii Polski. Praca z prezentacjami, ilustracjami, książkami na temat Warszawy, dawnych stolic Polski. Czytanie dzieciom legend, projekcja filmów edukacyjnych na temat Polski.

Nauczyciele grup

Listopad, maj

Udział w projektach ogólnopolskich

Udział w akcji Fundacji Pamięci Narodów „Serce za odwagę” – przygotowanie kartek dla weteranów II wojny światowej.

Gosia i Kinga

Listopad

Kształtowanie tożsamości regionalnej

Organizacja „Dni regionalnych”.  Prezentacje strojów ludowych, zabawy taneczne, wycinanki regionalne.

Degustacja potraw regionalnych.

Zaproszenie rodziców i lokalnych artystów do współtworzenia wydarzenia.

Gosia i Kinga

Kwiecień

Spotkania z przedstawicielami lokalnej społeczności. Zaproszenie regionalistów, rzemieślników, strażaków, sołtysa, wójta/burmistrza. Prezentacja lokalnych zawodów i tradycyjnych form pracy (np. garncarstwo, hafciarstwo, pszczelarstwo).

Nauczyciele grup

Kwiecień

Nauka i śpiew piosenek ludowych i przyśpiewek. Wprowadzenie prostych piosenek ludowych z regionu w ramach zajęć muzycznych. Zabawy taneczno-ruchowe z elementami tańców ludowych

Nauczycielki sześciolatków

Wrzesień

Zabawy słowne z gwary lokalnej.  Nauka prostych zwrotów w regionalnym dialekcie

Nauczycielki sześciolatków

Wrzesień

Tworzenie kącików regionalnych w salach – eksponowanie symboli, książek i pamiątek związanych z regionem.

Nauczyciele grup

Kwiecień

Wycieczki i spacery edukacyjne po okolicy

Odwiedziny w miejscach charakterystycznych dla regionu: rynek, pomniki, zabytki. Wizyta w lokalnym muzeum, izbie regionalnej, bibliotece – poznanie historii i kultury miejscowości. Obserwacja krajobrazu, przyrody i zmian sezonowych w otoczeniu.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Udział dzieci w lokalnych wydarzeniach jarmark bożonarodzeniowy

Nauczycielki grup

Grudzień

„Dzień Samorządowca” - odwiedziny dzieci w ratuszu miejskim i złożenie życzeń pracownikom

Nauczycielki sześciolatków

Maj

Kształtowanie postaw demokratycznych i odpowiedzialności społecznej

Tworzenie w każdej grupie: „Kodeksu Przedszkolaka”.  Wspólne ustalanie zasad obowiązujących w sali i przedszkolu. Graficzne przedstawienie zasad (np. w formie plakatów) i podpisanie przez dzieci.

Regularne odwoływanie się do kodeksu – w sytuacjach konfliktowych i wychowawczych.

Nauczyciele grup

Wrzesień, cały rok szkolny

Wprowadzenie dyżurów dziecięcych. Ustalenie wspólnie z dziećmi, jakie zadania może wykonywać dyżurny (np. rozdawanie karteczek, podlewanie roślin). Rotacyjny system pełnienia ról – nauka odpowiedzialności i współpracy.

Nauczyciele grup 4,5,6 latków

Cały rok szkolny

„Mały Ekolog – Odpowiedzialny Obywatel” – działania proekologiczne jako element postawy obywatelskiej (segregacja śmieci, zbiórka baterii, sadzenie roślin).

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Kształtowanie postawy zaangażowania społecznego

Promowanie idei wolontariatu poprzez włączanie dzieci w akcje charytatywne: „Szlachetna Paczka” , Pełna miska dla schroniska”  - wersjach dostosowanych do wieku.

Kinga, Teresa, Monika I

Gosia, Monika Sz.

Listopad

Maj

Zorganizowanie spotkań z osobami działającymi społecznie – seniorami.

Gosia, Edyta

Styczeń

Edukacja o prawach dziecka

Organizacja obchodów „Dnia Praw Dziecka” z jednoczesnym omówieniem obowiązków i ról dzieci w domu i przedszkolu

Nauczyciele grup

Listopad

Praca z ilustracjami, książkami oraz scenkami sytuacyjnymi na temat praw i obowiązków (np. „Mam prawo do zabawy, ale i obowiązek posprzątania zabawek”).

Nauczyciele grup

Listopad

Stworzenie wspólnej książeczki/pracy plastycznej pt. „Moje prawa – moje obowiązki”.

Monika I.

Listopad

Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych

Budowanie kultury bezpieczeństwa w przedszkolu

Zapewnienie zgodności działań z obowiązującymi procedurami bezpieczeństwa; cykliczne przypomnienia zasad dzieciom i rodzicom.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na terenie przedszkola poprzez przestrzeganie procedur/instrukcji obowiązujących w przedszkolu oraz odpowiedzialną postawę wszystkich pracowników przedszkola.

Zapoznanie nowych pracowników z dokumentami/bieżąca aktualizacja dokumentów.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapoznanie rodziców przedszkolaków z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w przedszkolu m.in. przyprowadzania i odprowadzania dzieci; zakazie odbierania dzieci przez opiekunów pod wpływem alkoholu. Zamieszczenie procedur na stronie internetowej przedszkola.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapewnienie kanału szybkiej komunikacji na linii: przedszkole – rodzice/opiekunowie prawni przedszkolaków .Uwrażliwienie rodziców na konieczność niezwłocznej aktualizacji numeru kontaktowego w przypadku jego zmiany.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Organizacja spacerów poznawczych po przedszkolu i okolicy – nauka bezpiecznego poruszania się, korzystania z infrastruktury. Zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego spaceru z wykorzystaniem węża spacerowego i kamizelek odblaskowych.  Utrwalenie zasady nie oddalania się bez wiedzy nauczycieli

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Kształtowanie umiejętności reagowania w sytuacjach zagrożenia/pierwsza pomoc

Przeprowadzenie próbnych ewakuacji z udziałem straży pożarnej, omówienie zasad zachowania się w sytuacjach awaryjnych.

Dyrektor, nauczyciele grup

Październik

Nauka numerów alarmowych i sposobów wzywania pomocy w nagłych sytuacjach (inscenizacje, prace plastyczne).

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Edukacja w zakresie udzielania pierwszej pomocy. Zajęcia czytelnicze na podstawie książki „Baczek ratownik”.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Współpraca ze służbami mundurowymi

Spotkania zawodoznawcze: z policjantem, strażakiem, żołnierzem, ratownikiem medycznym – edukacja w zakresie bezpieczeństwa i budowanie zaufania do służb.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Udział w akcji „Bezpieczne ferie / Bezpieczne wakacje” – omówienie bezpiecznych zachowań latem i zimą, rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych i ich skutków.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Przeprowadzenie warsztatów z zakresu kompetencji społecznych, przyczyniających się do rozwijania postaw społecznych .

Psycholog

W ciągu roku szkolnego

III. Promocja zdrowego trybu życia w przedszkolu – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej dzieci

Rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku codziennej aktywności ruchowej

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Codzienna dawka ruchu – systematyczne organizowanie zajęć ruchowych, gier i zabaw (z przyborami i bez), w tym zabaw naśladowczych, rytmicznych, bieżnych, skocznych, rzutnych i równoważnych.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Kształtowanie prawidłowej postawy ciała – ćwiczenia ogólnorozwojowe, edukacja ergonomiczna podczas zabaw przy stoliku oraz w kącikach tematycznych.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Codzienne zajęcia na świeżym powietrzu – spacery, terenowe zabawy edukacyjne, gry ruchowe niezależnie od pory roku i pogody (w miarę możliwości).

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Zastosowanie nowoczesnych metod ruchu, takich jak: ruch rozwijający Weroniki Sherborne, gimnastyka twórcza (Laban, Orff, Kniessowie), opowieści ruchowe, metoda aktywnego słuchania Batii Strauss i Edukacja przez Ruch Doroty Dziamskiej.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Zabawy taneczno-ruchowe – zumba, aerobik przedszkolaka, tańce integracyjne, rytmika przy piosenkach dziecięcych.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Udział w inicjatywach ogólnopolskich i międzynarodowych

„Dzień Pustej Klasy” – edukacja w naturze, ruch i nauka w plenerze

Gosia, Kinga

Czerwiec

Organizacja własnych wydarzeń sportowych i inicjatyw związanych z aktywnościami fizycznymi

„Olimpiada Przedszkolaka” –  sportowe święto  przedszkola

Monika I,  Monika Sz.

Do uzgodnienia

Wizyta w szkole podstawowej – udział w lekcji WF, zapoznanie z salą gimnastyczną

Gosia, Kinga

Do uzgodnienia

Rozwijanie zainteresowań sportowych dzieci – spotkania z lokalnymi sportowcami i trenerami, wizyty na stadionach, basenach, halach sportowych.

Gosia, Kinga

Czerwiec

Uzupełnianie bazy sportowej przedszkola – zakup przyborów (piłki, szarfy, tunele, pachołki, zestawy do ćwiczeń równowagi).

Dyrektor

Cały rok szkolny

Kształtowanie zachowań prozdrowotnych – zdrowe odżywianie i higiena

Realizacja bloków tematycznych nt. zdrowego stylu życia – zdrowe żywienie, budowa ciała, profilaktyka, higiena i samopoczucie.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Utrwalanie nawyków higienicznych – mycie rąk, zębów, właściwe ubieranie się, zasady higieny po zabawie na dworze czy korzystaniu z toalety.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Organizacja obchodów nietypowych dni promujących zdrowie:

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Warsztaty z udziałem specjalistów – dietetyk, lekarz – rozmowy i zabawy na temat zdrowia

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Udział w programach i kampaniach zdrowotnych: Sanepid

Nauczyciele starszych grup

Cały rok szkolny

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Realizacja działań profilaktycznych i edukacyjnych promujące zdrowy styl życia, aktywność fizyczną oraz kształtowanie nawyków prozdrowotnych

Psycholog

W ciągu roku szkolnego

IV. Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień.

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Budowanie bezpiecznego i wspierającego środowiska w przedszkolu/grupie przedszkolnej

Realizacja zajęć integracyjnych i wzmacniających relacje w grupie – cykliczne zabawy zespołowe, zajęcia z elementami metody KLANZY, wspólne projekty sprzyjające współdziałaniu.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Rozwijanie empatii i umiejętności rozpoznawania emocji – zajęcia dydaktyczne, bajkoterapia.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Stworzenie „Kącika emocji” – przestrzeń, w której dzieci uczą się rozpoznawać i nazywać emocje, wyciszać się, odpoczywać.

Psycholog

Systematyczne prowadzenie kręgów rozmów/poranków emocji – codzienne rozmowy o nastrojach, potrzebach, relacjach z rówieśnikami.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Profilaktyka przemocy rówieśniczej

Wprowadzenie mediacji rówieśniczych w sytuacjach konfliktowych – dzieci uczą się rozmawiać o problemie, szukać rozwiązań, przepraszać.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Prowadzenie zajęć nt. rozpoznawania zachowań agresywnych i sposobów reagowania – scenki dramowe, odgrywanie sytuacji, rozmowy o konsekwencjach przemocy.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Kształtowanie umiejętności asertywnych i samoobrony psychicznej – ćwiczenia w wyrażaniu opinii, odmawianiu, obronie własnych granic.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Warsztaty z psychologiem lub pedagogiem nt. przeciwdziałania przemocy, wykluczeniu, wyśmiewaniu

Psycholog

Cały rok szkolny

Obchody „Dnia Życzliwości” – działania promujące dobre relacje, wzajemny szacunek, współpracę (np. losowanie „tajemniczego przyjaciela”)

Gosia, Monika I.

Listopad

Wsparcie dzieci w kryzysach emocjonalnych

Wczesne rozpoznawanie trudności emocjonalnych i społecznych – obserwacja dzieci, prowadzenie kart obserwacji, rozmowy z rodzicami.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Stała współpraca z psychologiem przedszkolnym/PPP – diagnoza sytuacji dziecka, konsultacje, indywidualne wsparcie lub terapia.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Prowadzenie zajęć relaksacyjnych i wyciszających – elementy jogi dla dzieci, ćwiczenia oddechowe, muzykoterapia, bajkoterapia.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Wsparcie rodziców w zakresie zdrowia psychicznego dzieci – organizacja spotkań z psychologiem, udostępnianie materiałów edukacyjnych, dyżury konsultacyjne.

Psycholog

W razie potrzeb

Edukacja dzieci nt. sposobów radzenia sobie ze stresem i trudnymi emocjami – techniki uspokajania, „słuchawki, książki terapeutyczne.

Nauczyciele grup

Cały rokszkolny

Profilaktyka uzależnień i zachowań ryzykownych

Realizacja programów profilaktycznych: Sanepid

„Czyste powietrze wokół nas” (dot. dymu tytoniowego)

„Mamo! Tato! Nie pal przy mnie”

Nauczyciele starszych grup

Cały rok szkolny

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Zapobieganie przemocy rówieśniczej poprzez interwencje kryzysowe, mediacje oraz wsparcie psychologiczne, a także działania w zakresie profilaktyki uzależnień i wspieranie zdrowia psychicznego dzieci

Psycholog, pedagog specjalny

Cały rok szkolny

V. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

Kształtowanie bezpiecznych i higienicznych nawyków cyfrowych u dzieci

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Wprowadzenie pojęcia „świata cyfrowego” w sposób dostosowany do wieku – poprzez bajki edukacyjne, ilustracje i proste analogie (np. komputer jako skrzynka z wiedzą i zabawą, ale wymagająca ostrożności).

Nauczyciele starszych grup

Cały rok szkolny

Rozmowy o bezpiecznym korzystaniu z mediów cyfrowych – bajki i prezentacje edukacyjne nt. higieny cyfrowej

Nauczyciele starszych grup

Cały rok szkolny

Organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu / Tygodnia bez ekranu – promowanie alternatywnych form spędzania czasu (zabawa, ruch, relacje).

Nauczyciele sześciolatków

Luty

Promowanie krytycznego i refleksyjnego podejścia do informacji

Zabawy rozwijające logiczne myślenie i weryfikowanie faktów – np. „Prawda czy bajka?”.

Nauczyciel grup

Listopad

Rozwijanie postawy ciekawości i ostrożności wobec informacji – ćwiczenie uważności, „Co dziś odkryliśmy i skąd to wiemy?”

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Zamieszczenie postów/artykułów na stronie przedszkola – nt. bezpiecznego korzystania z mediów i aktualnych zagrożeń.

Romka, Ada

Październik

Wykorzystanie nowoczesnych technologii przez nauczycieli w sposób przemyślany i edukacyjny

Szkolenia i doskonalenie kadry pedagogicznej w zakresie:

• wdrażania technologii cyfrowych w pracy dydaktycznej (np. aplikacje do zabaw interaktywnych, tablice multimedialne, generatory ćwiczeń).

Dyrektor, nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Wprowadzenie elementów programowania i kodowania bez ekranu – zabawy unplugged z matą do kodowania, strzałkami, sekwencjami, robotami edukacyjnymi (np. Photon).

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Promowanie AI jako wsparcia pracy nauczyciela – np. korzystanie z narzędzi do tworzenia materiałów edukacyjnych, generowania quizów, rysunków czy plakatów tematycznych.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Wspomaganie dzieci w krytycznej analizie informacji oraz promowanie odpowiedzialnych zachowań w środowisku cyfrowym.

Psycholog

Cały rok szkolny

Wykorzystywanie w diagnozie i terapii narzędzi cyfrowych

Specjaliści

Cały rok szkolny

VI. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości dzieci poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

Stosowanie elementów oceniania kształtującego w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Określanie celów zajęć w języku zrozumiałym dla dzieci, formułowanie prostych pytań typu: „Po co to robimy?”

Nauczyciel grup

Cały rok szkolny

Udzielanie dzieciom opisowej informacji zwrotnej o ich działaniach (co już potrafią, co mogą poprawić),

Nauczyciel grup

Cały rok szkolny

Włączanie elementów samooceny poprzez pytania: „Z czego jesteś dziś dumny?”, „Co ci się udało?”.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Kształtowanie i rozwijanie twórczej ekspresji dzieci w różnych formach aktywności

Umożliwienie dzieciom wyrażania rozumienia świata poprzez taniec, gesty, rysunki, konstrukcje z materiałów naturalnych i technicznych

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Organizowanie wystaw dziecięcej twórczości, teatrzyków, wystąpień i prezentacji pasji (peer-learning, czyli nauczanie rówieśnicze)

Nauczyciele sześciolatków

Cały rok szkolny

Stymulowanie aktywności poznawczej w codziennym otoczeniu edukacyjnym

Organizacja przestrzeni edukacyjnej sprzyjającej samodzielnemu odkrywaniu (kąciki tematyczne i czasowe)

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Prowadzenie zajęć inspirowanych realnymi sytuacjami np. sklep, kuchnia, teatr, budowa

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności wnioskowania

Organizacja zajęć i zabaw z elementami rozwiązywania zagadek, łamigłówek, zagadnień logicznych

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Wykorzystywanie historyjek obrazkowych do ćwiczeń z kolejnością zdarzeń, przyczyną i skutkiem

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

 Zastosowanie metod aktywizujących w pracy dydaktycznej

Metody integracyjne

• przeprowadzanie zabaw integracyjnych
• wykorzystywanie podczas zajęć, w tym zajęć gimnastycznych, elementów metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne: ćwiczenia oparte na relacji ,, z ” (relacji opiekuńczej) oraz ćwiczenia oparte na relacji ,,razem” (relacji partnerskiej)

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Metody tworzenia i definiowania pojęć: stopniowe budowanie rozumienia pojęć przez działanie, obserwację, porównanie i refleksję.

Stosowanie podczas prowadzenia zajęć z dziećmi metod:

• porównywania i kontrastowania. Dzieci dostrzegają podobieństwa i różnice, co prowadzi do wyodrębnienia cech istotnych pojęcia.
• klasyfikacji i grupowania. Dzieci porządkują elementy według jednej lub kilku cech (kształt, kolor, funkcja, materiał, przeznaczenie).
• definicji przez funkcję (użytkową lub społeczną) Dzieci poznają pojęcie przez to, co dana rzecz robi lub do czego służy.
• definiowania przez przeciwieństwa (antynomie) – dzieci poznają pojęcie zestawiając je z jego przeciwieństwem – np. „wysoki – niski”, „twardy – miękki”.
• definiowania przez kontekst sytuacyjny (metoda narracyjna) – kształtowanie pojęć w wyniku działań dzieci w kontekście tematycznym – np. zabawy w sklep, pocztę, dom.

Nauczyciele grup

Cały rok szkolny

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Przeprowadzanie zajęć mających na celu rozwijanie aktywności poznawczej poprzez indywidualne podejście do potrzeb edukacyjnych, stosowanie oceniania kształtującego oraz metod aktywizujących.

Specjaliści

Cały rok szkolny

Wzmacnianie poczucie sprawczości i motywacji do nauki.

Specjaliści

Cały rok szkolny

Lp.

Nazwa imprezy/uroczystości

Termin realizacji

Uwagi

1.

Dzień Przedszkolaka

Wrzesień

2.

Dzień Niepodległości

Listopad

3.

Ogólnopolski Dzień Praw Dziecka

Listopad

4.

Mikołajki

Grudzień

5.

Wigilia w przedszkolu

Grudzień

6.

Bal karnawałowy

Styczeń

7.

Dzień Babci i Dzień Dziadka

Styczeń

8.

Powitanie wiosny

Marzec

9.

Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci

Kwiecień

10.

Światowy Dzień Ziemi

Kwiecień

11.

Piknik Rodzinny

Czerwiec

12.

Pożegnanie Starszaków

Czerwiec

L.p

Instytucje

Osoba odpowiedzialna

Termin

1.

Cykl spotkań z ciekawymi ludźmi – rodzicami przedszkolaków (doradztwo zawodowe)

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

2.

Szkoła Podstawowa nr 1

3.

Szkoła Muzyczna

4.

Biblioteka dla dzieci

5.

Poradnia psychologiczno-pedagogiczna

6.

Policja

7.

Straż pożarna

8.

Ratownik medyczny

9.

Straż miejska

10.

Miejski Dom Kultury

11.

Lokalne firmy

12.

Lokalne media – promocja przedszkola

Lp.

Zadanie dodatkowe

Nazwisko i imię nauczyciela

2.

Aktualizacja strony internetowej przedszkola

Śmigielska Roma

3.

Dekoracja holu

Kąkol Małgorzata, Adrianna Witasiak

4.

Kącik dla rodziców

Cyranek Kinga

5.

Sprzęt sportowo-rekreacyjny

Idczak Monika

6.

Protokoły rady pedagogicznej

Szymaniak Monika

Lp.

Nazwa zespołu

Skład zespołu

Koordynator zespołu

 Terminy realizacji

Zespoły pracują według swoich harmonogramów. Każdy harmonogram zawiera zadania wspólne dla wszystkich zespołów tj.

1. Spotkania organizacyjne zespołów: przydział ról, analiza zadań.
2. Opracowanie rocznych planów pracy zespołów.
3. Konsultacje z dyrektorem i zatwierdzenie planów.
4. Rozpoczęcie realizacji działań zgodnych z planami pracy.
5. Wewnętrzna ewaluacja bieżących działań (spotkania zespołów).
6. Złożenie sprawozdań rocznych z działalności zespołów do dyrektora
7. Prezentacja efektów działań zespołów na radzie pedagogicznej.

Praca zespołów powinna być spójna z kierunkami polityki oświatowej oraz planem nadzoru pedagogicznego.

2

Zespół ds. uaktualnianie procedur i regulaminów

Kinga Cyranek

Monika Idczak

Monika Idczak

Lucyna Liniewicz - Helpa

3

Zespół ds. opracowania planu rocznego na rok szkolny 2026/2027

Małgorzata Kąkol

Edyta Biedna

Edyta Biedna

Adrianna Witasiak

4

Zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Katarzyna Gajzler

Teresa Liberska

Roma Smigielska

Teresa Liberska

Maja Rybarczyk

Lucyna Liniewicz-Helpa

Członkowie rady pedagogicznej:

Podpis: